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问题回答,各省相继建立或实施了民办教师养老

问题描述:

问:以前的民办教师以后有什么待遇?

问题描述:

七、八十年代县教育局颁发给民办教师的《民办教师任用证书》有什么作用?

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原县教育局颁发的《原民办教师任用证书》相当于现在的聘用劳动合同书吗?为什么?

问题回答:

以前的民办教师也就是被所谓的“政策”清退离的,他们现在也叫原民办教师。对于这一曾经为中国农村教育事业呕心沥血,无私奉献的特殊群体来说,60周岁以后每月只能领到每一年教龄的8元、或10元、或20元的养老补贴。

问题回答:

回答:难道这又是地域差异吗?民办教师任用证书可是民办教师身份的认证的凭证,也是“计划内民办教师”的依据。非它民办教师是没有转正资格的。
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民办教师在漫长与贫穷的教学生涯中,始终被认定为农民的身份。上了讲台他们是人民的教师,走出校门他们是农民。也真的搞不懂,也欠公允性。其他行业8年工龄无条件转为正式工,唯独教育,从业一二十年,却不能实现自己身份的一点改变。

回答:前者是“任用证”,后者是“合同书”,你都写得很清楚了,这不是明知故问吗?不过,这一证一书,还是与原民办教师眼下的生活现状有着千丝万缕的关系。倒也值得说一说。

从题主的提问来看,情况并不是我说的这样。倒是七八十年代颁发的这个民办教师任用证没有被派上用场,如同民办教师们曾经获得的各种荣誉证书一样,只是永久的回忆,看到它心里还真不好受。莫非你们那个地方民办教师任用证不只发过一次?还是因其他原因你没有赶上转正的那趟“车”。
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正因为是农民的身份,国家社保政策也不允许他们参加城镇居民或企业单位职工的养老和医疗保险。教人【1992】41号《关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见》也指出“建立民办教师社会福到制度,使年老病残民办教师生活得到保障”,只是文件并没有落实到位。”以至是被清退后,“老无所养,病无所医”,成了历史性的遗留问题。

民办教师在都改称原民办教师了,就是原民办教师也不见得人人都有《民办教师任用证》。严格地说这是《教师法》第31条的规定,国家补助、集体支付工资的农村中小学教师只要是经县级以上政府认证,连续工作在教学岗位,并以较好的成绩回报社会,应该由政府统一颁发《民办教师任用证》。由此看出,要获得民办任用证必须是县聘的,难免会出现任教时间的限制,天津市民办教师只颁发给国家承认的计划内民办教师,且自1974年1月至1986年12月31日。
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我所处的甘肃省陇东某县,民办教师任用证仅仅颁发过一次,那还是1982年。而教育部对“计划内民办教师”的“政策界定”时间是1984年年底以前,这样有这个民师任用证的,如果不是因个人或人为因素被辞退离校,就全部转为公办教师了。事实上只有当地教育主管部门聘用的才颁发此证。像今年我们这里在岗代课教师转正,不论你教龄多少年,没有这个“任用证”,就没资格得到这一次等了二三十年的转正机会。有一代课教师,1985年任教至今,就是没有“民办教师任用证”与这次转正失之交臂。

直到教人【2011】8号《关于妥善解决代课教师问题的指导意见》文件出台后,各省相继建立或实施了民办教师养老补贴制度,即60岁以后每月可领取每年教龄的8元,10元,或20元做为养老的补贴。

也可以说民办教师任用证是民办教师的资格认证书,也是“民转公”的先决条件。不过有些地方只要是县聘民办教师,也颁发了民办教师任用证,可又是教育部年限界定之外的,也就没有一点价值。如今有些地方的原民办教师不是也有民办教师任用证吗?不是也被“政策清退”了吗?

民办教师为农村中小学奉献了青春年华,但是还是没有能够实现“民转公”的梦想,个个遗憾终生。60岁以后每月只有一百元不到的养老补助,他们谁不后悔当初的选择?这个《民办教师任用证》除了在养老金补助资格认证时,能起点证明作用外,还能有啥收藏的价值?

只是喜忧参半,有些省仅仅是出了相关的临时性文件,也认证了民办教师的身份,并没有政策兑现;养老补贴的标准因地域的不同,计算标准差别很大,且执行的是1986年《教师法》颁布实施的教龄津贴的标准;养老补贴没有男女年龄的区别,不符合国家法定的女性退休年龄的规定;名为养老补贴,却没有建立和形成与养老金增长的机制。

《劳动合同书》是指用人单位即企事业、国家机关、社会团体等组织同劳动者之间确定劳动关系,明确相互权利和义务的书面协议。原民办教师任教时都与学校签订了1一2年的用工合同,只是合同到期,不续签而长期任教至清退离岗。这个劳动合同书对原民办教师来说,也形同虚设,且并没有按《劳动合同法》有关规定,做到一次性经济补偿。
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回答:——七、八十年代县教育局发给民办教师的《民办教师任用证书》有什么作用?

随着时间的推移,被清退的民办教师年龄愈来愈大,他们的人数在逐年减少。国家应当及早制定和出台统一的民办教师养老补贴增长的指导性政策文件,使民办教师养老生活基本得到保证。【#为生活而提神】

因此这一“证”一“书”,获得的途径不同,性质不同,其作用也是不同的。

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